A „Mental strategies in a stressful time” elnevezésű Erasmus+ projekt négy európai középiskola együttműködésében zajlott 2024 szeptembere és 2026 augusztusa között.
A projekt céljainak a középpontjában az inklúzió, a közösségek önállóságának erősítése, a sokszínűség, valamint a mentális kihívásokkal küzdő tinédzserek és fiatalok elfogadása és bevonása áll. Az elfogadás kulcsa a tudás és a megértés, és úgy véljük, hogy ezt közös gondolkodás és párbeszéd révén érhetjük el. Az intézményi jógyakorlatok és az intézményi segítő csapatok összehasonlításával minden intézmény gazdagíthatja saját megoldáskészletét.
Összehasonlítottuk a partnerországok intézményi stratégiáit, és megvizsgáltuk a legjelentősebb különbségeket és hasonlóságokat. Megvizsgáltuk, mely gyakorlatok és stratégiák működnek jól egy adott intézményben, és ezek közül melyeket javasoljuk más iskolák számára is.
A projekttevékenységek második félévének és a második projekttalálkozónak köszönhetően a diákok és a tanárok megismerték a részt vevő intézmények mentálhigiénés stratégiáit, és egymástól tanultak bevált jógyakorlatokat. Következásképp a bevált jógyakorlatok alapján javultak a diákok és az iskolai közösségek stresszkezelési és problémamegoldási készségei, valamint bővül az intézményi eszköztáruk.
Az alábbiakban megtalálhatók a partnerintézmények segítő csapatainak bemutatkozásai:
„Az Európai Unió finanszírozásával. Az itt szereplő információk és állítások a szerző(k) álláspontját képviselik, és nem feltétlenül tükrözik az Európai Unió vagy a Tempus Közalapítvány hivatalos véleményét. Sem az Európai Unió, sem a támogatást nyújtó hatóság nem vonható felelősségre miattuk.”
The project’s objectives focus on inclusion, strengthening the autonomy of communities, diversity, and the acceptance and inclusion of teenagers and young people facing mental health challenges. The key to acceptance lies in knowledge and understanding, and we believe this can be achieved through shared reflection and dialogue. By comparing best practices across institutions and the approaches of their support teams, each institution can enrich its own set of solutions.
We have compared the institutional strategies of the partner countries and examined the most significant differences and similarities. We have examined which practices and strategies work well in a given institution, and which of these we would recommend to other schools.
Thanks to the project activities in the second term and the second project meeting, pupils and teachers became familiar with the mental health strategies of the participating institutions and learnt best practices from one another. Consequently, based on these best practices, the stress management and problem-solving skills of pupils and school communities have improved, and their institutional toolkits have been expanded.
Below you will find introductions to the support teams from the partner institutions:
Interview with mental health personnel (DK) (PDF)
Sweden Interview Student health team (PDF)
Interview Mental Health Support team AKG (HUN) (PDF)
Compilation of student-centered health work (PDF)
„Funded by the European Union. Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or the European Education and Culture Executive Agency (EACEA). Neither the European Union nor EACEA can be held responsible for them.”
A „Mental strategies in a stressful time” (2024-2026) című Erasmus+ projekt részeként a négy résztvevő gimnáziumban interjúkat készítettek a diákok a segítő szakemberekkel. Mind a négy intézményben más összetételű a segítők csapata, pszichológusok, szociális munkások, fejlesztő pedagógusok, tanácsadók, orientációs szakemberek segítik a diákok munkáját. Ebben a videóban az Alternatív Közgazdasági Gimnázium szakembereinek a bemutatását láthatják.
Készítők: Hajdú Gyula, Katona Bálint, Kövi Kristóf, Mácza Mihály, Máté Barna, O’ Shea Colin
Ebben a kisfilmben a spanyol IES Lucía de Medrano (Salamanca) gimnázium diákjainak az interjúját láthatjuk.
